Apprentissage par problème, Chimie et physique

Ça fait quelques semaines que je n’ai rien écrit… Franchement, je manque de temps, même aujourd’hui. Ce billet sera donc court…

Important: J’ai découvert ces ressources grâce au site NTIC.ORG…

Apprentissage par problèmes: Ce site a été élaboré par un étudiant gradué en biologie dans le cadre d’un cours de deuxième cycle. L’auteur a eu la chance de faire la totalité de ses études de premier cycle dans un programme où l’on applique l’APP.

Chimie et physique: Chimix est un site dédié à la chimie et la physique. Vous y trouverez des résumés, des mots entrecroisés, des exercices classés par thèmes et plus…

Mots entrecroisés

Je reproduis ici, sous la forme d’un billet, un commentaire laissé ici par Madame Julie Duchesne. Je me le permet car elle souligne l’existence d’une ressource potentiellement intéressante pour plusieurs de mes étudiants. Malheureusement, le moteur de recherche de mon carnet web ne permet pas de chercher dans les commentaires.

Merci d’avoir contribuer à PédagoTIC!

En parlant de TIC… voici un logiciel incontournable pour les enseignants intéressés à produire leurs propres grilles de mots entrecroisés sur différents thèmes en lien avec la matière enseignée : grâce au logiciel libre « mots entrecroisés » produit par le CCDMD « centre collégial de développement de matériel didactique » il est maintenant possible de générer vos propres grilles. C’est tellement plus facile ! Il suffit de créer « un nouveau dictionnaire » dans lequel on entre une définition pour chaque mot et le logiciel se charge de créer une grille pour nous !! Ah ! la technologie ! Pour les intéressés, vous pouvez télécharger gratuitement ce logiciel à l’adresse suivante : www.ccdmd.qc.ca/ri/mots/

Amusez-vous bien !

Julie

Reconnaissance de la compétence TIC

actualite educnet – article 20070301

L’Union Européenne reconnaît l’importance de la compétence numérique. Je remarque que l’on accorde de l’importance non seulement aux compétences liées à l’usage, mais aussi au sens critique. On y parle de compréhension et du besoin d’attitude critique et réfléchie vis-à-vis de l’information.

Lien vers le texte officiel dans le journal officiel de l’Union Européenne.

Êtes-vous plus intelligent qu’un élève de 5e année?

Êtes-vous plus intelligent qu’un élève de 5e année?

Attention, avant de répondre, réfléchissez bien, car je vais vous prendre au mot!!!

Dans le passé, j’ai laissé entendre que les contenus (et indirectement la tâche des enseignants) du programme de formation actuel sont beaucoup plus importants qu’il y a 25 ou 35 ans. Les gens qui dénigrent sans cesse le système actuel devraient en tenir compte…

Hier, j’ai écouté un quiz en anglais qui a pour titre « Are you smarter than a fitfh grader? » C’était épouvantable de voir ces adultes, bacheliers, avoir de la difficulté à répondre à des questions provenant de manuels de première, de deuxième ou de troisième année! L’animateur donne le droit aux participants de tricher… Et bien le participant d’hier a copié et été sauvé à plusieurs reprises par des élèves de 5e année!

On devrait organiser le même genre de quiz ici, au Québec…

Les jeunes sont différents, naturellement – Guitef

Les jeunes sont différents, naturellement – Guitef

Un billet au sujet des différences entre les jeunes d’aujourd’hui et la génération de mes parents. Je dit « de mes parents » car je ne suis pas vraiment différent de ces ados. Franchement, ça me ressemble presque un peu trop! Je n’ai pourtant pas encore eu le plaisir de rencontrer M. Guité!?!

Je crois en effet que ma génération (j’ai 31 ans) compte un bon nombre de ce que ma mère nomme des ados retardés… La transition ou le changement a dû s’opérer sur un longue période et était amorcée quand je suis passé par l’adolescence. Ainsi, moi et plusieurs membres de ma génération avons plusieurs des caractéristiques d’écrits dans ce billet.

Quelques réactions rapides: (Ça ma vraiment touché alors attention! )

Mise à jour: J’étais vraiment de mauvais poils ce matin… Précisons donc qu’il s’agit d’opinions! (en italique quelques précisions…)

Numéro 3! Ce n’est pas vrai. Je crois que l’observation faite au sujet du langage et des « flame » est plutôt dû au fait qu’ils sont plus directs et moins tolérants vis-à-vis des commentaires à deux faces (Vous savez, le genre de phrase en apparence acceptable et polie, mais qui cache une insulte basse.), des gens qui se camouflent et qui veulent se donner une image… Je dirais par contre que les jeunes sont trop impulsifs et parlent parfois trop rapidement! Il y a dans le billet de M. Guité une référence au fait que les jeunes préfèrent l’image au texte. Combinez cela à leur intérêt pour les messages plus directs et vous obtenez peut-être le texto… Le texto qui, en même temps, laisse aussi de la place à l’interprétation du point de vue du récepteur du message… Ouais… 🙁 Bon, finalement, c’est pas si claire! Mais pour la carapace, je n’y crois pas… ils sont sensibles… Différemment, mais sensibles!

Numéro 4! Égocentriques!?? Les jeunes? Leurs parents sont des « boomers » qui ont développé et exploité sans vraiment planifier et envisager le futur… Me, myself and I (And now!) Développement agressif par les grosses, moyennes et plus petites entreprises? Environnement? Réchauffement planétaire que certains nient encore? Système de santé qui pourra difficilement répondre aux problèmes de vieillissement de la population? Dette contractée par les parents et qu’on laisse aux générations futures? Parents qui divorcent et se marient à répétition et qui promènent leurs enfants d’un ménage à l’autre! Ça ne vous rappelle rien? Alors pour l’égocentrisme, avouez qu’ils ont eu de bons modèles!

Numéro 5! L’attention… Humm! Là c’est plus sérieux! Je ne crois pas que la capacité d’attention des jeunes soit inférieure à celle de leurs parents, c’est l’usage qu’il en font qui diffère. Il faut savoir que chaque individu à une capacité déterminée d’attention et qu’il peut l’utiliser de plusieurs façon. Nos parents concentraient toutes leurs ressources et jugeaient les individus selon qu’ils étaient capables ou non de demeurer attentif pour une longue période de temps. (On parle d’attention soutenue lorsque l’on observe la capacité d’un individu à maintenir son attention pour une longue période.) Les jeunes préfèrent diviser leur ressources attentionnelles entre plusieurs éléments à la fois. (On parle d’attention sélective lorsque l’on observe la capacité d’un individu à sélectionner le bon signal (en fonction d’un but!) parmi un ensemble de signaux et de bruits et d’attention partagée lorsque l’on observe qu’un individu attribue un pourcentage de ses ressources attentionnelles à plusieurs éléments simultanément. En vérité, ce n’est pas tout à fait simultané. L’individu se promène de l’un à l’autre plus ou moins rapidement et efficacement.) Sont-ils moins attentifs? Si vous considérez la capacité d’attention et l’utilisation qu’ils en font… Non! Si vous considérez seulement l’attention soutenue… Oui! Est-ce grave? On verra dans quelques centaines d’années. Impossible pour les parents d’aujourd’hui de juger! Si les jeunes traitent effectivement l’information différemment de leurs parents (traitement en parallèle plutôt que linéaire et accès à l’information plutôt aléatoire), il est normal qu’ils ne se comprennent pas. Il est cependant impossible de juger des développements techniques, scientifiques et culturels qui surviendront comme suite à ce mode de fonctionnement. Par contre, il faudrait peut-être que l’on continue d’ajuster le système d’éducation afin de tenir compte de ces caractéristiques! Après tout, il semble que le Q.I. des jeunes soit supérieur.

listes de logiciels libres…

Le souitche

Sur le blogue du récit, M. François Rivet nous informe que la CS de la Pointe-de-l’Île va modernsier ses équipements informatiques… Rien de très original ou de vraiment intéressant jusque là. Ça ressemble à la majorité des CS que je connais! J’ai tout de même lu le billet jusqu’au bout… Juste au cas… Et j’ai fait une belle découverte! La liste de logiciels que M. Rivest à recommander pour les nouveaux postes informatiques!!! Il y a deux liste: une pour le primaire et le préscolaire et la seconde pour le secondaire.

Très intéressant! Notez la présence de nombreux logiciels libres, de logiciels outils permettant de traiter les idées, les sons, les images, le vidéo. Il y en a aussi pour créer des animations ou des sites Web en plus de logiciels scientifiques. J’ai aussi remarqué, quel bonheur, une série de logiciels s’adressant spécifiquement aux enseignants!

Un wiki pour partager…

Kevin, l’étudiant qui m’assiste depuis deux ans et avec qui j’ai écrit dans le cadre du festival de blogues le printemps dernier, a récemment eu l’idée de mettre un wiki en place pour partager des leçons, du matériel et des idées. Au cours des prochaines semaines, il mettra en ligne et rendra disponible des situations d’enseignement/apprentissage. Si certaines personnes veulent aussi partager du matériel, elle peuvent communiquer avec lui pour obtenir de l’aide ou de l’information.

Voici le lien vers son wiki: http://pelkev.hostarea.org/kevin-pelletier/wakka.php?wiki=CarnetdunEnseignant

Naturellement, si certaines personnes veulent partager leur matériel, il propose de changer le nom du wiki (pour l’instant, wiki de kevin) pour Carnets d’enseignants du primaire.

Libre à vous de participer à son projet!