Ceux d’entre vous qui enseignent au préscolaire ou au primaire aimeront certainement… Le RÉCIT de l’enseignement au préscolaire proposent quelques polices pour les petits… Vous souvenez-vous des affiches de lettres placées au dessus du tableau vert avec les lettres minuscules et majuscules, bien rondes entre les lignes et les pointillés? Oui? Et bien c’est exactement de ces polices de caractères qu’il est question! 🙂 L%u2019encyclopédie à la vitesse de l%u2019électronique — Guitef Un petit billet de François Guité que je ne veux simplement pas perdre… Il n’est pas long, mais il est porteur d’idées qui m’intéressent! À quoi ressemblera l’école dans 25 ans? Je n’ai personnellement aucun usage pour une calculatrice graphique, mais plusieurs de mes étudiants enseigneront bientôt les maths au secondaire ou au collégial… Romain, sur le blogue d’EMOB, fait la présentation et la critique de Fooplot, une calculatrice graphique disponible sur le Web. Qu’en pensez-vous? M. Lamy a expliqué ce qu’était une carte conceptuelle et présenté plusieurs exemples d’usages (tempête d’idées, résumé de lecture, planification d’un projet, etc.). Malheureusement, j’ai écouté et clavarder avec des participants plus que j’ai pris des notes. Le document de support de M. Lamy est cependant disponible sur son site: http://www.uqtr.ca/~lamyd/APOP_2007/ Je note malgré tout quelques recommandations de M. Lamy: APOP – Le portfolio numérique pour une pratique réflexive en éducation (présentation par M. Robert Bibeau, MELS) Le e-portfolio… Un autre sujet que j’ai peu eu la chance d’approfondir! La document de support de M. Bibeau est disponible en ligne: http://www.robertbibeau.ca/apop/ Le menu de la présentation: La conférence n’est pas encore terminée… Je sauvegarde de temps en temps pour pour ne rien perdre! 🙂 Le thème de ce séminaire m’était pratiquement inconnu. C’est un concept au sujet duquel je n’avais jamais vraiment lu. Quelques articles ici et là, des bouts de chapitres ou des paragraphes traitant du sujet brièvement. Comme mes collègues parlent souvent de communautés de pratique et d’autres communautés, je me suis inscrit dans l’espoir d’en apprendre un peu plus afin de mieux comprendre les différences entre les communautés. Voici ce que j’ai noté… Mme Henry commence par présenter ce qu’est une communauté virtuelle: groupe virtuel qui se rencontre en un lieu lui aussi virtuel et participe à une activité commune et solidaire. Au sein de ces communauté, on apprend en participant. Elle propose qu’il y a plusieurs types de communautés virtuelles. De celles qui ont le lien social le moins fort et l’intentionnalité la moins précise à celles qui ont le lien social le plus fort et dont l’intentionnalité du rassemblement est le plus affirmée: Cycle de vie d’une communauté de pratique ??? J’aurais cru que l’apprentissage en communauté de pratique était plus significatif, mais plus long. Pourtant Mme Henry fait le lien entre l’industrie du savoir, le besoin de s’adapter immédiatement pour demeurer compétitif et de produire des connaissances rapidement, connaissances qui sont transférables sans attendre. À ce stade, je comprends mal comment les entreprises peuvent y trouver leur compte… Même si les gens impliqués ont à coeur le sujet ou domaine d’intérêt, il me semble que, comme les communautés de pratique sont libres, asynchrones et distribuées, la vitesse de réaction peu, parfois être lente ou ne pas toujours être dirigé dans le sens souhaité par les dirigeants de l’entreprise. Qu’en pensez-vous? Une réflexion Je remarque que la blogosphère éducationnelle québécoise forme une petite communauté d’intérêt. C’est dommage que l’idée d’une troisième chaise discutée l’an dernier ou en 2005 (je chercherai les liens plus tard!) n’est pas suscitée plus d’adhésion… À propos de la 3e chaise: Il y a peu plus de discussion à ce sujet mais c’est ce que j’ai pu trouver rapidement… J’y reviendrai peut-être… La session est bien amorcée. C’est toujours un moment très intense. Il y a beaucoup d’activités et de choses à faire. Ça débute le 3 ou le 4 janvier avec la préparation et ça continue pour 10 semaine. Comme nos étudiants partent en stage en mars et avril, la session d’hiver est particulièrement exigeante pour les enseignants et les étudiants. En plus, cette semaine, c’est le colloque synchrone et à distance de l’APOP. En résumé, on participe à des ateliers et assiste à des conférences sans avoir à se déplacer, depuis le confort de notre bureau… (Le confort, c’est relatif!) Toutes les interactions sont médiatisées, webcam, micro, clavardage, partage d’application… J’interviens demain avec deux assistants étudiants pour qui ce sera une première expérience de présentation dans un colloque. Nous parlerons de blogues et de wikis. L’objectifs est de familiariser les participants avec le potentiel de ces outils. Très simple et interactif. Le document sera disponible sous peu… Ce matin je participerai d’abord à un séminaire animée par Mme France Henry de la TELUQ. Le séminaire est intitulée La communauté de pratique, une structure sociale pour le développement des connaissances. Je garde mon carnet ouvert… Nous en reparlerons! Official Google Blog: Where on Earth is Santa? Google aussi a suivi le Père Noël! Welcome to NORAD Tracks Santa 2006 Bon… C’est pas très design pédagogique ou TIC, mais comme je suis papa et encore un peu enfant, je vous annonce que le NORAD va suivre le Père Noël encore cette année! Ho! Ho! Ho! Joyeux Noël à tous!Des polices de caractères pour les petits et leurs enseignants
L’encyclopédie à la vitesse de l’électronique — Guitef
Comment les TIC influence-t-il la relation des jeunes avec le savoir?Calculatrice graphique 2.0
Apop — Introduction de la carte conceptuelle commeoutil d’enseignement dans une stratégies de la résolution de problème
APOP – Le portfolio numérique pour une pratique réflexive en éducation
APOP — Les communautés de pratique
Apop >>> Un colloque qui URL!
Google aussi a suivi le Père Noël!
Le CF-18 de Bagotville vont suivre le Père Noël!!!
