Service national du RÉCIT – Mathématique, Science et Technologie > Vidéos formation mathémaTIC CSBE nov 2006

Des idées d’intégration des TIC en mathématique. 🙂

journal First Monday est disponible en ligne et il présente, entre autres, un article intéressant au sujet de la crédibilité de Wikipedia. Plusieurs personnes utilisent Wikipedia sans même savoir comment et par qui il est écrit. C’est un classique! J’enseigne depuis deux ans et, chaque session, plusieurs de mes étudiants sont surpris ou atterrés lorsqu’on leur explique ce qu’est un wiki et qu’on leur parle de Wikipedia. Je ne parle pas de 5 ou 6 % de mes étudiants… Plutôt 45-50%! Ainsi, plusieurs chercheurs et individus plus ou moins sérieux ont fait des études plus ou moins rigoureuses pour vérifier la crédibilité de Wikipedia. Celle-ci est particulièrement intéressante. D’abord, sa méthode est positive au sens ou elle n’implique pas l’insertion volontaire d’erreurs ou la destruction de certains passages dans le but d’évaluer à quelle vitesse et dans quel pourcentage ces erreurs volontaires seront corrigées. Elle est ensuite intéressante à cause des moyens qui sont utilisés pour évaluer la crédibilité de Wikipedia. Plusieurs concepts sont identifiés et mesurés tels que la crédibilité des articles, la crédibilité des auteurs et la perception générale des lecteurs vis-à-vis de l’information sur Internet. L’article ne présente malheureusement pas beaucoup d’information au sujet des outils et de leur validité… C’est qu’ils sont rares les articles parfaits. De plus, ce genre d’information aurait probablement assommé plusieurs lecteurs de First Monday! L’article est finalement intéressant parce qu’il regroupe un échantillon composé d’universitaires et de chercheurs ayant évalué un article lié à leurs champs d’expertise et d’autres universitaires et chercheurs ayant évalué des articles pigés au hasard dans Wikipedia. Les conclusions de l’article sont aussi intéressantes.

1. Les experts (universitaires et chercheurs ayant évalué un article lié à leur domaine d’expertise) ont jugé l’information crédible. Plus crédible que l’autre groupe d’évaluateur ayant lu un article pour lequel ils n’étaient pas experts! L’information dans Wikipedia serait donc généralement crédible…
2. Il y a parfois des erreurs dans les articles. Les experts ont repéré des erreurs dans 13% des articles… Il faut donc être critique de l’information qu’on trouve dans Wikipedia.
3. La perception générale des individus de l’information sur Internet et le recours ou non à diverses stratégies de confirmation de la qualité de l’information ne sont pas liés à l’évaluation de la crédibilité de l’information provenant de Wikipedia.

L’échantillon était relativement petit… Ça confirme tout de même que Wikipedia est une assez bonne source d’information même si l’on ne peut pas totalement s’y fier. Toujours mieux de trianguler avec des livres, d’autres sites web, etc.

Vous ne connaissez pas encore First Monday!
C’est un journal anglophone qui publie des articles scientifiques évalués par des pairs et qui traitent toujours d’Internet. Ce journal a deux caractéristiques intéressantes: il est écrit spécifiquement pour être lu en ligne et il s’adresse à un public varié et pas nécessairement composé de chercheurs et d’universitaires. Sans vraiment être un journal de vulgarisation scientifique, les articles y sont généralement faciles à lire même si l’anglais n’est pas votre langue maternelle et plutôt court. Cette page destinée aux auteurs potentiels explique clairement le processus d’édition et décrit, entre autres, le public cible du journal.

Avez-vous aimé le journal? Et l’article? Je vous recommande les archives. Plusieurs perles y sont cachées!

La blogosphère est-elle réelle ? Premier test de viralité pure de la blogosphère francophone. BLOGOSPHERUS.NET

Blogospherus propose un test de viralité de la Blogosphère… En gros, il veut vérifier si les blogues sont vraiment liés, interconnectés, et à quel point cette interconnexion permet la diffusion de l’information. (Je résume et j’interpête! Pour plus d’information aller donc lire son billet!) Il a donc créé un blogue sur lequel il explique son projet et il a laissé un lien vers ce blogue sur un autre blogue. Ensuite, il a attendu… Pas bien longtemps en vérité. Le premier trackback indique le 16 novembre 2006. Nous sommes aujourd’hui le 18 et il y a 17 pisteurs ou trackback sur le blogue de Blogospherus. Parmi ces pisteurs, deux proviennent de blogues que je consulte régulièrement… Les Jobineries et Mario tout de go. Aucune chance que je le manque… Il est peut-être arrivé le temps des connecteurs!

Mindblowing demo unveils « Minority Report »-like interface (Jeff Han, TEDTalks) – Google Video

Vous souvenez-vous de l’interface représentée dans le film Minority Report? Et bien c’est peut-être pour demain…

http://arbonet.ekko.org/bd.php J’y connais pas beaucoup dans ce domaine alors je vous épargne mes commentaires… Si vous êtes connaisseurs, j’apprécierais bien connaître votre opinion au sujet de la qualité de l’information!

Le site offre la possibilité de faire une recherche à partir de critères permettant de décrire les feuillus ou conifères observés. Il y a aussi un lexique. La navigation m’est apparue facile. Le menu principal est toujours accessible. Les texte est parfois long (la page de présentation du site par exemple) mais l’information est structurée et organisée à l’aide de listes à puces et de petits paragraphes. Les mots important sont souvent en gras. Ça contribue à faciliter le repérage de l’information. Il y a souvent des hyperliens vers le lexique pour les mots ou expressions importantes. Finalement, le site est abondamment illustré.

Très intéressant!

Le 15e colloque CAPTIC (Colloque sur les applications pédagogiques des technologies de l’information et des communications) a eu lieu il y a quelques semaines. Le thème était « Des stratégies efficaces d’utilisation des TIC en mode présentiel, à distance et hybride ». Si vous n’avez pas assisté à ce colloque (comme moi!) et que vous désirez tout de même prendre connaissance de ce qui a été présenté, vous serez heureux d’apprendre que les documents et quelques enregistrements vidéo du colloque sont disponibles en ligne. Je remarque, entre autres, la conférence d’ouverture intitulée « Comment les TIC enrichissent-elles nos enseignements?, une enquête sur les hauts et les bas des forums, une présentation de NetQuiz Pro (un outil pour créer des questionnaires interactifsw) et une conférence sur la webodiffusion. Il y a plus… À vous d’explorer!

(Cette ressource a été présentée sur la liste REPTIC par M. Pierre Cohen-Bacrie du Collège Montmorency.)

Electronic Journal for the Integration of Technology in Education

L’article (référence au bas de ce message) présente les résultats d’une recherche visant à déterminer s’il y a des avantages à utiliser les blogues à l’Université pour, par exemple, présenter et permettre la discussion de contenus spécifiques au cours. Les auteurs concluent que les principaux avantages retirés sont un plus grand engagement dans le cours et une exposition plus fréquente aux contenus du cours. Ce n’est pas rien considérant que l’une des principales dimensions du concept d’engagement est l’attention et que d’être attentif est la première chose à faire pour apprendre! Par contre, ces conclusions peuvent apparaître douteuses ou souffrir d’un certain manque de validité externe si l’on considère la méthode. Non, il faut plutôt les remettre dans leur contexte afin de les apprécier à leur juste valeur, en tenant compte des limites de cette recherche… C’est que les auteurs, qui décrivent leur recherche comme exploratoire et descriptive, ont employé un sondage pour collecter des données auprès d’un groupe d’experts. Le bobo c’est que ces experts sont des enseignants et que les conclusions décrivent un comportement des apprenants… Je ne veux pas remettre en doute les connaissances de ces experts, mais il faut admettre que les chercheurs ont choisi de demander à quelqu’un ce qu’ils en pensent plutôt que de faire des observations en contexte… La méthode est néanmoins intéressante. C’est juste que j’ai été un peu déçu. 🙁 Les auteurs ne s’en cache cependant pas, c’est écrit dans le titre et dans le résumé… Mais comme les apprenants sont ceux chez qui la transformation (l’apprentissage) doit se produire…

Voici quelques éléments qui ressortent de cette étude. Attention, ce n’est pas un résumé ou une traduction! Il y a beaucoup d’interprétation d’impliquer… Mes expériences personnelles et mes lectures antérieures servent ici de filtres…

• Les blogues sont le plus susceptibles d’être utiles pour ceux qui les utilisent tout au long de leur carrière, particulièrement si on les utilise comme un répertoire de ressources ou de connaissances;
• C’est une bonne occasion de présenter les apprentissages faits en classe et de les présenter au public, comme on doit parfois le faire sur le marché du travail;
• C’est aussi un endroit à l’extérieur du contexte contrôlé de la salle de classe où l’on peut confronter nos apprentissages au monde réel;
• Lieu où l’on peut enseigner après les heures de cours;
• Un endroit où les apprenants peuvent se laisser aller;
• Permets aux apprenants de se libérer l’esprit (organiser leurs idées!?) et facilite l’écriture plus formelle attendue en classe;
• Interactivité, les apprenants peuvent poser des questions et réagir.

Qu’en pensez-vous? Quels sont les principaux avantages ou attraits des blogues du point de vue pédagogique? Et connaissez-vous d’autres articles scientifiques sur le sujet? J’aimerais les lire…

Référence:
Brescia, W.F. et M.T. Miller (2006). What’s it worth? The perceived benefits of instructional blogging. Electronic Journal for the Integration of Technology in Education, volume 5. Accessible en ligne le 15 novembre 2006: http://ejite.isu.edu/Volume5/Brescia.pdf

CyberAverti – Accueil

Un site du gouvernement canadien… De l’information pour prévenir l’exploitation sexuelle sur Internet!

L’informations est divisée en plusieurs sections. Voici comme chaque section est présentée (copier depuis le site mais reformaté)

• Enfants : Dans cette section, les enfants trouveront des ressources, des renseignements et des liens utiles sur la façon d »utiliser Internet
• Ados : Dans cette section, les ados trouveront des ressources, des renseignements et des liens utiles sur la façon d »utiliser Internet
• Parents : En tant que parent, vous souhaitez être informé des moyens qui sont mis à votre disposition afin de contribuer à protéger vos enfants contre les dangers d »Internet. Vous trouverez, dans cette section, des conseils et des ressources fort utiles.
• Enseignants : Vous êtes enseignant, et vous voulez être sûr que vos élèves ne se trouvent pas dans des situations à risque. Dans cette section, vous trouverez des conseils, des ressources et des renseignements ayant pour objet de vous aider.
• Intervenants : Dans cette section, les intervenants jeunesse trouveront des renseignements, des ressources et des conseils grâce auxquels ils pourront aider les enfants à se protéger lorsqu’ils naviguent sur Internet.