Weblogg-ed – The Read/Write Web in the Classroom :

Ce billet est particulièrement intéressant. L’auteur fait des suggestions quant aux adaptations nécessaires de la part de l’École en ce qui a trait aux nouvelles technologies. Par nouvelles technologies, je fais ici principalement référence au Web interactif, aux Wikis et aux carnets web ou blog. Ces nouveaux outils ont, entre autres, la caractéristique de permettre beaucoup d’interactions et de favoriser la création collective.

À consulter!

(J’ai classé ce billet dans la catégorie Design pédagogique parce que je considère que les recommandations faites par l’auteur devraient guider l’intégration des TIC à l’école et le design de scénarios intégrant les technologies en général.)

Ed-Tech Insider: Forking Wikipedia

Je ne savais pas ce que l’expression « forking » signifiait… L’article l’explique. Intéressant.

IT Trends

L’article présente un rapport au sujet des logiciels espions. L’article n’est pas inintéressant, mais c’est le rapport qui contient le plus d’information. Il tente de répondre à plusieurs questions qui mettent en lien les habitudes des utilisateurs d’Internet, leurs connaissances et les logiciels espions et autres bibittes mal intentionnées (Spyware, adware, malware,…).

Liens intéressants:

• Page web présentant le rapport.
• Rapport (format PDF, 110 Ko).
• Questionnaires et données (format PDF, 233 Ko).

Managing Virtual Adjunct Faculty: Applying the Seven Principles of Good Practice

L’article rappelle 7 principes à respecter en design pédagogique. Ils ont été formulés pour l’enseignement universitaire (premier cycle) mais sont aussi utilisés pour l’enseignement à distance. C’est dans la même ligne de pensée que les principes de Merrill (65 Ko, PDF) et le courant actuel ici au Québec (centrer l’apprentissage sur l’apprenant qui doit être actif…). Malheureusement, il n’y a pas d’exemples d’application. Ce n’était cependant pas pas l’objectif de cet article…

À lire, pour se rafraîchir la mémoire.

BRANCHEZ-VOUS! – Parlez-vous techno?

Intéressant…

Stephen’s Web ~ by Stephen Downes ~

Un court texte qui fait réfléchir au sujet de la qualité de l’information sur Internet et de l’attitude que nous devrions adopter lorsque l’on consulte le web…

BRANCHEZ-VOUS! – Wikipedia : une encyclopédie libre qui dérange

Le titre dit tout!!! L’article fait, entre autres, référence à l’article de Wikipédia au sujet des attentats ayant eu lieu à Londres récemment… (Voir mon premier billet d’aujourd’hui!)

N’oubliez pas de lire la seconde partie de l’article. On y trouve plusieurs liens intéressants au sujets des wikis et de projets liés à Wikipedia!

Innovate – June/July 2005 Volume 1, Issue 5

J’ajoute aujourd’hui un lien vers la revue en ligne Innovate dans la section Liens qui se trouve du côté droit de cette page.

C’est le deuxième numéro que je consulte et j’aime beaucoup l’aspect interactif mis en place et supporter par les éditeurs. Ils organisent, entre autres, des clavardages, des présentations « live » en ligne par les auteurs ou des spécialistes et un forum de discussion pour chaque article. On y trouve donc plus que de simples articles…

À consulter!

Ed-Tech Insider: Why Wikipedia…or Not

Chaque fois que j’essaie d’expliquer à quelqu’un le mode de fonctionnement d’un Wiki, il me manque des exemples concrets. En voici un dont je désire me souvenir!

Dans son billet, Will Richardson décrit brièvement comment s’est constituée l’entrée de l’Encyclopédie Wikipedia au sujet de l’attaque terroriste de Londres (7 juillet 2005). Notez que l’entrée en question est toujours en construction… De plus, des articles similaires sont actuellement en construction en français, en espagnol et dans plusieurs autres langues…

C’est assez extraordinaire quand on y pense. Des dizaines de personnes interagissent malgré la distance, sans se connaître. Ils coécrivent un texte qui équivaut actuellement à une quinzaine de pages dans MS Word pour la version anglaise (plus de 6000 mots). (Pour me faire une idée à ce sujet, j’ai simplement copié la totalité de l’article dans MS Word et utilisé l’outil Statistique disponible dans le menu Outils.) Ils font des liens vers d’autres articles de l’Encyclopédie et vers d’autres sources. Ils s’auto-éditent constamment afin que le contenu soit le plus juste possible. Si je compare à ce que j’ai pu entendre à la télévision canadienne, je constate que l’entrée de Wikipédia trace actuellement un portrait qui me semble juste et précis des évènements…

http://www.educnet.education.fr/juri/droitauteur/