Anne-Gaëlle Habib, une étudiante française en maîtrise professionnelle en sciences de l’éducation en Technologies de l’Éducation et de la Formation à l’université de Rennes 2, a élaboré, dans le cadre d’un stage à l’UQAM, un espace wiki consacré entièrement aux sciences de l’éducation. (Elle a présenté ce dernier sur la liste Édu-Ressource ce matin!)
TICÉDUCATION, le wiki, est destiné aux professeurs du primaire, du secondaire, du supérieur, aux chercheurs et aux étudiants en éducation, ainsi qu’à toutes personnes intéressées par le sujet.
Ressources à consulter et à améliorer… 🙂 Très intéressant!
J’ai fait une première contribution en proposant un résumé des principes de base de Merrill.
ticeducation.xwiki.com/xw…
Début de ma contribution.
LES PRINCIPES DE BASE DE MERRILL
Merrill (2001) a cherché à identifier des principes de design pédagogique communs à la majorité des modèles et des théories. (Principe: énoncé qui est toujours vrai dans les circonstances et le contexte approprié.) Il en identifie cinq séries. Son hypothèse est que l’apprentissage à partir d’un scénario pédagogique est directement proportionnel à l’application de ces principes de base.
Problème
Lapprentissage est facilité
* lorsque lapprenant est engagé dans la résolution dun problème réel.
* la complexité des problèmes augmente au rythme des réussites.
* lorsque l’on guide l’apprenant afin de permettre une comparaison explicite de différents problèmes.
Rappel
L’apprentissage est facilité lorsque
* l’apprenant est guidé afin de ramener en mémoire des apprentissages antérieurs liés au problème à résoudre.
* des expériences pertinentes sont proposées à l’apprenant comme base pour les nouveaux apprentissages.
Démonstration
L’apprentissage est facilité lorsque
* l’on présente plutôt que dire!
* les démonstrations sont liées aux objectifs à atteindre.
* lon pointe les éléments importants lors de la démonstration.
* il y a plusieurs exemples.
* l’ on compare plusieurs démonstrations.
* lon utilise le bon média
Application
Lapprentissage est facilité lorsque
* lapprenant doit absolument utiliser les connaissances/compétences.
* il y a cohérence problème-objectifs.
* lon présente aux apprenants les stratégies permettant de repérer/corriger les erreurs.
* lon guide l’apprenant dans le processus de résolution de problème et que l’on retire graduellement ce support.
Intégration
Lapprentissage est facilité lorsque l’apprenant
* doit faire la démonstration de ses nouvelles connaissances ou compétences.
* doit réfléchir, discuter et/ou défendre ses apprentissages.
* doit créer, inventer et/ou explorer de nouveaux moyens dutiliser ses nouveaux apprentissages.
Traduction libre de: Merrill, D. (2001) J. Struct. Learn. & intel. Sys., 14: 459-466.
Fin de ma contribution.