Diplôme d'études supérieures spécialisées en éco-conseil

Vidéo sur l'éco-conseil

Présentation du programme

Ce diplôme vise à former des professionnels du développement durable qui pourront utiliser le titre « éco-conseiller diplômé ». Ce titre est réservé aux étudiants qui terminent avec succès le DESS en éco-conseil à l'UQAC. L'idée et la pratique de l'éco-conseil viennent de France et de Belgique où il existe deux instituts qui dispensent une formation similaire à celle proposée à l'UQAC.

Le programme se caractérise par son caractère interdisciplinaire et par sa capacité à répondre aux besoins multiples de cohortes d'étudiants provenant d'horizons disciplinaires, culturels et sectoriels diversifiés. Il permet à des professionnels en exercice et à des diplômés de premier cycle, soucieux d'acquérir une formation professionnelle de niveau universitaire, d'exercer un métier original et adapté aux exigences d'une société en mutation et qui se cherche.

Le programme propose des activités d'apprentissage théoriques et pratiques dans une perspective de transformation socio-écologique. Le co-apprentissage est organisé dans des activités associées à plusieurs cours. Des spécialistes en exercice, appelés conférenciers complètent les savoirs théoriques enseignés par les professeurs et chargés de cours. L'articulation des acquis est réalisée en classe pour permettre une meilleure mémorisation des connaissances. Les étudiants doivent gérer plusieurs projets concrets pendant la formation théorique. De très nombreux exercices de communication écrite et orale sont prévus tout au long du cursus. La compréhension et l'intervention dans les controverses socio-environnementales font l'objet d'un apprentissage en continu. Dès le début des cours, les étudiants sont conviés à travailler en réseau avec les diplômés des années précédentes. Enfin, le programme débouche sur un stage pratique en milieu de travail.

À sa sortie, l'éco-conseiller dispose d'un bagage de savoirs et de savoir-faire lui permettant d'analyser les dimensions économiques, écologiques, sociales, éthiques et de gouvernance d'une problématique tout en étant capable de communiquer aussi bien avec les spécialistes de ces disciplines qu'avec le public.

Depuis 2002, les étudiants trouvent des emplois dans différentes organisations au Québec, comme en Europe d'ailleurs : dans des ministères (agriculture, environnement, éducation, santé, etc.), dans le domaine de l'éducation (collège, université), dans de grandes entreprises (Rio Tinto, Desjardins, etc.), dans des PME, des SADC et bureaux de consultants, dans des villes et MRC, dans des sociétés d'État (Recyc-Québec, SEPAQ et Hydro-Québec) et enfin dans des associations (OBNL).

Ils y gèrent des projets ou des plans d'action de développement durable, s'occupent de la gestion des matières résiduelles, de plans de formation ou de sensibilisation, de l'implantation de processus de certification environnementale, imaginent des stratégies pour lutter contre les gaz à effet de serre, aident à la décision pour une meilleure actualisation de l'économie verte ou de la transition énergétique. Ils participent aussi aux contrats de rivière, interviennent dans des consultations publiques, organisent des activités d'éducation relative à l'environnement et au développement durable, appliquent des grilles multicritères d'analyse de projets pour proposer des solutions adaptées à des problèmes complexes, etc.

Les étudiants qui le souhaitent peuvent suivre un programme court de deuxième cycle associé au DESS (15 crédits) pour obtenir un grade de maîtrise par cumul (voir la section correspondante ci-dessous).

Particularités du programme

• Programme unique en Amérique du Nord
• Offert à temps complet de manière intensive, le programme est complété par un stage rémunéré d'un minimum de 600 heures qui ouvre les portes du marché du travail.
• Enseignement interdisciplinaire (sciences, gestion, lois) élaboré à partir de problématiques environnementales (déchets, forêt, énergie, changements climatiques, etc.).
• Large place aux sciences humaines et sociales pour permettre aux éco-conseillers de devenir des agents de changement dans un monde en effervescence.
• Travaux pratiques en lien avec la communauté et les employeurs potentiels sont nombreux, formant ainsi l'étudiant à l'exercice de la profession d'éco-conseiller.
• Enseignement assuré par des professeurs, des chargés de cours et un grand nombre de conférenciers-invités.
• Programme alimenté par les travaux de recherche des professeurs au sein des unités de recherches ci-dessous.

Laboratoires de recherche associés au programme

• Chaire en éco-conseil
• Centre de recherche sur la Boréalie (CREB)
• Centre Intersectoriel en Santé Durable (CISD)
• Centre de recherche en développement territorial (CRDT)
• Le Grand dialogue régional pour la transition socio-écologique
• Réseau Éco-conseil international (RÉCI)

Objectifs

Ce programme vise à :

• former des conseillers dans le domaine du développement durable, capables de travailler dans des équipes multidisciplinaires et de communiquer avec le public;
• permettre à des professionnels d'analyser, de co-construire, de planifier et de mettre en application des projets de développement durable;
• permettre à des professionnels d'inscrire leurs actions et décisions dans une perspective de transition socio-écologique et d'émergence d'une économie verte.

Objectifs spécifiques

Plus spécifiquement, le diplômé devra développer pendant la formation et pendant la durée de sa mission professionnelle, les habiletés suivantes :

• développer une compréhension de base des notions clés de disciplines multiples (écologie, sociologie, droit, politique, etc.) indispensables à la pratique de l'éco-conseil;
• identifier et analyser les problématiques socio-environnementales, leurs causes et leurs conséquences à l'échelle locale, régionale et globale;
• mettre en évidence les liens entre développement, science, technologie, éthique, économie et écologie dans une perspective transdisciplinaire;
• comprendre les diverses représentations en interaction dans les controverses socio-environnementales;
• maitriser les règles de la communication orale et écrite devant un public, en groupe et individuellement;
• développer des aptitudes à l'animation de groupes et à la résolution de conflits dans des équipes multidisciplinaires, notamment dans un contexte de controverses socio-environnementales et dans des situations de non-acceptabilité sociale;
• créer la fonction d'éco-conseiller dans les diverses organisations d'insertion professionnelle en respectant une éthique commune à l'exercice de ce métier;
• prendre conscience de ses propres valeurs et développer une auto-éthique propice à l'exercice cohérent du métier d'éco-conseiller;
• mobiliser les outils nécessaires à la transition socio-écologique dans la planification, la mise en oeuvre et l'évaluation de projets de développement ou d'économie verte.

Conditions d'admission

Être titulaire d'un baccalauréat ou d'un diplôme jugé équivalent, en ayant obtenu une moyenne cumulative d'au moins 3,0/4,3 et présenter un dossier de candidature*. Cependant, tout dossier de candidats détenteurs d'un baccalauréat obtenu avec une moyenne cumulative inférieure à 3 mais, égale ou supérieure à 2,8/4,3 sera étudié par le sous-comité d'admission et d'évaluation du programme et pourrait faire l'objet d'une recommandation d'admission.

Être dans un processus de double diplomation avec les instituts de formation à l'étranger qui ont conclu une entente avec l'UQAC et présenter un dossier de candidature*.

Un candidat qui ne répond pas aux critères précédents peut être admis après analyse du dossier de candidature*. Le candidat doit toutefois pouvoir témoigner d'une expérience professionnelle pertinente en environnement d'au moins quatre ans. L'étude se fera par un comité d'admission, qui peut choisir de recevoir le candidat en entrevue si nécessaire.

L'expérience professionnelle pertinente est acquise par l'exercice de fonctions professionnelles pour une organisation ou comme travailleur autonome.

*Voir la section Mode de sélection des candidats.

Contingentement

Contingentement

Ce programme est contingenté.

Structure du programme

Ce programme comprend trente (30) crédits répartis comme suit:

• Vingt-sept (27) crédits obligatoires
• Trois (3) crédits optionnels

Équipe professorale

• Jean-François Boucher
• Olivier Riffon
• Patrick Faubert

Règles administratives

L'admission au programme se fait au trimestre d'automne.

Le programme d'études est offert à temps complet et s'étale sur 5 trimestres. Il ne peut pas s'écouler plus de 8 trimestres entre la première inscription au programme et la fin du cursus qui se termine par la remise définitive du rapport de stage.

Maîtrise par cumul (éco-conseil)

Ce programme de formation, jumelé à un des programmes courts de deuxième cycle admissibles, peut mener à un grade de maîtrise en sciences (M. Sc.). Les programmes courts de deuxième cycle admissibles à la Maîtrise par cumul (éco-conseil) sont les suivants :

Programme court de deuxième cycle en transition socio-écologique (9044);
Programme court de deuxième cycle en gestion de projet (0749);
Programme court de deuxième cycle en études régionales (0184);

Programmes connexes

• Programme court de deuxième cycle en analyse systémique de durabilité
• Programme court de deuxième cycle en développement durable appliqué
• Programme court de deuxième cycle en gestion durable du carbone
• Maîtrise en ressources renouvelables
• Maîtrise par cumul en éco-conseil

Règlements pédagogiques particuliers

Le programme comprend trois (3) activités « résidentielles » qui nécessitent de passer plusieurs jours et donc plusieurs nuits à l'extérieur de Chicoutimi. Les logements et frais de séjour sont en partie pris en charge par un budget spécifique, mais les étudiants doivent assumer une partie de ces frais, notamment les frais de repas.

Les travaux liés au DESS en éco-conseil doivent être rédigés dans un français correct avec un vocabulaire adéquat et diversifié. Les nombreuses activités de communication dans ce programme doivent aussi se dérouler en français. Le rapport de stage doit être rédigé et présenté en français. La qualité de la langue étant importante, elle sera évaluée dans tous les travaux et comptera systématiquement pour 10 % des points. Les travaux inacceptables sur cet aspect seront retournés à l'étudiant pour correction. Dans ce cas, 10 % des points seront perdus et la seconde correction comportera elle aussi une part de 10 % supplémentaire associée à la qualité de la langue.

Tout étudiant dont la langue maternelle est autre que le français qui éprouve des difficultés ou qui a une faiblesse en français peut, après avoir avisé la direction de programme, s'inscrire au cours 7FRA419 Français global et actes de paroles II. Ce cours sera hors programme.

Plan de formation

• Sauf indication contraire, les cours comportent 3 crédits.
• Les préalables sont indiqués entre parenthèses à la fin du titre du cours, s’il y a lieu.

Maîtrise des compétences informationnelles

Toutes personnes admises dans le cadre de ce programme doivent faire la preuve qu'elles possèdent une maîtrise suffisante des compétences informationnelles requises aux cycles supérieurs. Cette preuve est attestée par l'atteinte du résultat minimum exigé au test initial prévu à l'activité CICS900-Compétences informationnelles cycles supérieurs. À défaut d'atteindre le résultat exigé, les personnes devront compléter l'activité CICS900-Compétences informationnelles cycles supérieurs. Les modalités relatives à cette exigence sont définies dans la Politique en matière de maîtrise des compétences informationnelles dans les programmes de cycles supérieurs.