J’ai lu quelques billets intéressants ce week-end mais je n’ai pas eu le temps d’écrire. Je débute conséquemment la semaine par un résumé de deux billets à caractère « scientifique » de par leur objet…
François Guité propose d’abord un court billet au sujet d’une étude qui démontre que le plagiait débute dès le primaire et que les garçons sont plus enclins à plagier sur Internet. François porpose quelques pistes de discussion intéressantes dont le fait qu’il est d’abord nécessaire d’enseigner aux jeunes à marquer leurs références à Internet et que le fait que les garçons soient moins compétents en écriture y esy peut-être pour quelque chose. J’ajouterais que le niveau de compétence et l’intérêt plus important des garçons pour Internet m’apparaissent aussi comme des pistes à explorer…
Stéphane Allaire propose quant à lui un lien vers une recherche suggérant que « les transformations de l’apprentissage et des modes d’enseignement par les TI seraient davantage attribuables à l’influence des élèves technophiles qu’à celle des enseignants eux-mêmes! » Les enseignants seraient-ils tellement dépassés par le développement ahurissant des technologies qu’ils sont à la remorque des apprenants?
"Les enseignants seraient-ils tellement dépassés par le développement ahurissant des technologies qu’ils sont à la remorques des apprenants?"
Pour faire une réponse courte, je pense bien que oui.
Pas grand chose de plus à ajouter, c’est vraiment nécessaire d’étoffer ? (en tout cas, pour une grande majorité)