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Le Web 2.0 et l’enseignement du français font-ils bon ménage? Cessons d’ignorer la présence des technologies et utilisons-les à bon escient! Plusieurs outils existent, à nous de les exploiter…

Cet essai est le point de vision d’un ‘’baby-boomer’’ sur Web 2.0 dans la formation professionnelle

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Les jeunes de la génération C sont reconnus pour utiliser les technologies informatiques. De nos jours, nous, les professeurs, devons nous adapter à cette nouvelle génération et le web 2.0 peut facilement nous permettre cette «mise à jour».

Je crois sincèrement qu’il est juste d’affirmer qu’actuellement, en 2010, la plupart des enseignants ne sont pas à l’affût des technologies qui sont offertes sur le WEB et qui pourraient les aider concernant la pédagogie qu’ils utilisent. Je suis d’avis que certains ne sont tout simplement pas intéressés à intégrer les TIC à leur pratique, tandis que d’autres manquent peut-être seulement d’outils, de matériel, de motivation ou de formation.

Le web 2.0, à quoi est-ce que cela peut me servir en tant qu’enseignant? Est-ce vraiment une ressource fiable et utile? Est-ce qu’en Art il y à vraiment des applications Web 2.0 qui peuvent apporter quelque chose à mon enseignement? Tant de questions, mais autant de réponses.

C’est bien de commencer dans les écoles à se servir de ces outils. Mais sommes-nous prêts ou est-ce encore trop compliqué pour certaines personnes.

Imaginez que vos élèves en équipe de deux puissent comparer leur croquis avec d’autres équipes sans se déplacer. Imaginez pouvoir partager une œuvre de Charles Daudelin et recueillir l’appréciation des élèves en direct pendant qu’ils en discutent sur Google wave ou epad. Imaginez pouvoir donner un second souffle à vos travaux d’équipe et passer à l’ère du web…__

Depuis quelques années déjà, les Technologies de l’information et de la communication, communément appelées TIC, ne cessent de se développer et de se renouveler à un tel point qu’il est aujourd’hui impossible de ne pas les associer à l’éducation. Ce lien est encore plus flagrant lorsque l’on considère le type de clientèle actuellement assise sur les bancs d’école au primaire comme au secondaire, des « natifs » de la génération C.