Développer la « compétence narrative » selon Rüsen

Cela implique trois aspects complémentaires :

• La forme : Comprendre que le récit historique est une interprétation qui vise la plausibilité et utilise des stratégies d’argumentation. Offrez des occasions aux élèves de construire et déconstruire des récits plausibles.
• Le contenu : Développer une sensibilité historique, c’est-à-dire la capacité de saisir la spécificité et la contextualisation des dimensions du temps. Cela implique de considérer les perspectives des acteurs du passé (leurs pensées, valeurs, horizons) ainsi que notre propre positionnement présent (positionnalité). Il faut aider les élèves à comprendre comment leur identité et leur vécu structurent leur réflexion historique.
• La fonction : Comprendre que les récits offrent une orientation dans le temps, reliant le monde vécu et l’identité du narrateur au développement historique. Il s’agit de guider les actions présentes par le changement temporel et d’engager les élèves à considérer les points de vue alternatifs et les conséquences de leurs choix narratifs pour l’avenir.