Entrevue avec
Virginie Matel, professeure à l’Université du Québec à Rimouski
Suggestions de sites à consulter
La phrase histoire : une stratégie de contextualisation des sources historiques
Listes des références consultées pour produire la fiche
Baron, M. (1999). Scénario pédagogique intégrant français et histoire en deuxième secondaire par une approche coopérative et interdisciplinaire [Essai de maîtrise]. Université de Sherbrooke.
Blouin, L. (2020). La nature de l’épreuve unique d’histoire, les facteurs de difficulté qui y sont associés, leurs influences sur la réussite et la place de la compétence à lire sur la réussite des élèves de quatrième secondaire [Mémoire de maîtrise, Université du Québec à Chicoutimi]. https://constellation.uqac.ca/id/eprint/5433/
Duquette, C., Lauzon, M.-A., & St-Gelais, S. (2018). Analyse de l’utilisation des sources iconographiques par les élèves québécois en contexte d’évaluation. Revue de recherches en littératie médiatique multimodale, 7. https://doi.org/10.7202/1048363ar
Lebrun, M., Boutin, J.-F., & Lacelle, N. (2012). La littératie médiatique multimodale : De nouvelles approches en lecture-écriture à l’école et hors de l’école. Presses de l’Université du Québec.
Legault, F., Lille, B., Carignan, I., & Plante, P. (2022). L’enseignement explicite de stratégies de lecture adaptées à différents environnements et médiums pour soutenir le développement de la littératie et la démarche d’analyse de sources en histoire du Québec et du Canada. Revue de recherches en littératie médiatique multimodale, 15. https://doi.org/10.7202/1091406ar
Pageau, L. (2018). Étude du lien entre l’échec à l’épreuve unique ministérielle en histoire et les difficultés dans le domaine du français. Formation et profession, 26(2), 35–53. http://dx.doi.org/10.18162/fp.2018.465