Les principales opérations intellectuelles et exemples

1. Situer dans le temps et l’espace

• Objectif : Comprendre la chronologie et la géographie des événements.
• Progression :
  • Novice : Placer correctement des éléments sur une ligne du temps ou une carte.
  • Intermédiaire : Créer des lignes du temps thématiques et établir des relations entre événements.
  • Avancé : Contextualiser les événements géographiquement et historiquement tout en établissant des liens complexes.

2. Établir des faits

• Objectif : Identifier et valider l’information historique.
• Progression :
  • Novice : Répondre à des questions simples en utilisant des sources.
  • Intermédiaire : Remettre une source dans son contexte historique.
  • Avancé : Construire ou déconstruire un récit historique en validant la fiabilité des sources.

3. Dégager différences et similitudes

• Objectif : Comparer différentes sociétés ou périodes.
• Progression :
  • Novice : Identifier des différences simples (mode de vie, système politique).
  • Intermédiaire : Mettre en relation ces différences avec le contexte historique.
  • Avancé : Analyser ces différences sous plusieurs perspectives pour établir des tendances.

4. Déterminer causes et conséquences

• Objectif : Comprendre pourquoi un événement s’est produit et ses impacts.
• Progression :
  • Novice : Identifier les causes et conséquences directes.
  • Intermédiaire : Établir des liens complexes entre causes et conséquences.
  • Avancé : Argumenter sur l’importance relative de chaque cause ou conséquence.

5. Déterminer changements et continuités

• Objectif : Analyser l’évolution d’une société dans le temps.
• Progression :
  • Novice : Identifier ce qui change ou reste constant entre deux périodes.
  • Intermédiaire : Inclure la notion de progrès ou déclin selon différentes perspectives.
  • Avancé : Construire un récit expliquant l’origine et l’impact de ces changements.

6. Mettre en relation des faits

• Objectif : Relier différents aspects d’une société ou d’un événement.
• Progression :
  • Novice : Faire des comparaisons simples entre deux éléments.
  • Intermédiaire : Regrouper les faits autour de concepts ou thématiques précises.
  • Avancé : Construire une vision complexe d’une société en expliquant les interactions entre faits.

7. Établir des liens de causalité

• Objectif : Comprendre comment un événement mène à un autre.
• Progression :
  • Novice : Identifier une chaîne causale simple (A → B → C).
  • Intermédiaire : Analyser une causalité multiple avec plusieurs perspectives.
  • Avancé : Construire un récit causal détaillé.

Il a été souvent observé, dans les classes du Québec, que, lors des évaluations, on attend de l’élève qu’il atteingne le niveau novice alors que la recherche démontre qu’il est possible d’amener l’élève beaucoup plus loin intellectuellement. Il es aussi souhaitable d’habituer l’élève, lors de sa formation, à dépasser le niveau attendu lors de l’évaluation pour lui permettre d’atteindre minimalement ce pallier considérant le facteur de stress ressenti lors d’une évaluation.