L’équipe tient aujourd’hui son troisième cercle de lecture. La rencontre sera animée par Catherine Larouche, Manon Doucet et Lucie Lavoie. Le texte à l’étude sera « Émergence et développement du partenariat en Amérique du Nord » de Carol Landry.
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Veille scientifique sur la collaboration « recherche-pratique » (avril 2021)
En collaboration avec le Consortium régional de recherche en éducation, l’équipe poursuit la publication d’une veille informationnelle sur la collaboration entre la recherche et la pratique en éducation. La responsabilité de cette veille est assurée par Émilie St-Pierre, étudiante au doctorat et agente de liaison.
Articles scientifiques
Aaslund, H., & Woll, K. M. (2021). Resident participation as learning and action – a participatory action learning project in social work education. Social Work Education, 40(1), 124–139. https://doi- org.sbiproxy.uqac.ca/10.1080/02615479.2020.1856364
Alletru, A., & Salaün, M. (2021). Plus facile à dire qu’à faire? La prise en compte du contexte dans l’observation des pratiques enseignantes: l’exemple de l’enseignement des «Langues et culturepolynésiennes» à Tahiti. Revue Phronesis, 10(1), 1-17.
Avci, B. (2021). Research methodology in critical mathematics education. International Journal of Research & Method in Education, 44(2), 135–150. https://doi- org.sbiproxy.uqac.ca/10.1080/1743727X.2020.1728527
Bergeron, L. (2021). Le temps scolaire et sa place dans la dynamique décisionnelle d’enseignantes pourprendre en compte la diversité des besoins des élèves. Éducation et socialisation. Les Cahiers du CERFEE, (59).
Ballonoff Suleiman, A., Ballard, P. J., Hoyt, L. T., & Ozer, E. J. (2021). Applying a Developmental Lens to Youth-Led Participatory Action Research: A Critical Examination and Integration of Existing Evidence. Youth & Society, 53(1), 26–53. https://doi-org.sbiproxy.uqac.ca/10.1177/0044118X19837871
Boonk, L. M., Ritzen, H., Gijselaers, H. J. M., & Brand-Gruwel, S. (2021). Stimulating parental involvement in vocational education and training (VET): A case study based on learning histories of teachers, principals, students, and their parents. Teaching & Teacher Education, 100, N.PAG. https://doi- org.sbiproxy.uqac.ca/10.1016/j.tate.2021.103279
Brière, F. (2021). De l’analyse de l’activité aux analyses didactiques: une recherche participative Mise enoeuvre de l’évaluation par compétences en cycle 3 en réseau d’éducation prioritaire. Revue Phronesis, 10(1), 18–36.
Brooks, K., Kandel-Cisco, B., & Bhathena, C. (2021). Transforming educator identities and roles in family engagement through critical participatory action research. Theory Into Practice, 60(1), 62–71. https://doi-org.sbiproxy.uqac.ca/10.1080/00405841.2020.1829379
Colognesi, S., Maes, O., & Van Nieuwenhoven, C. (2021). Une recherche collaborative visant à questionner un dispositif de coévaluation des stages en formation à l’enseignement. Mesure et évaluation en éducation, (43), XX.
Conlisk Gallegos, L. (2021). Somos la dignidad rebelde: On Mexican Indigenous praxis of resistancepedagogy, no longer misappropriated under US “innovative” methods. Journal of Latinos & Education, 20(1), 32–47. https://doi-org.sbiproxy.uqac.ca/10.1080/15348431.2018.1537879
Faulkner, S. L., Watson, W. K., Pollino, M. A., & Shetterly, J. R. (2021). “Treat me like a person, rather than another number”: university student perceptions of inclusive classroom practices. Communication Education, 70(1), 92–111. https://doi-org.sbiproxy.uqac.ca/10.1080/03634523.2020.1812680
Fauville, G., Queiroz, A. C. M., Hambrick, L., Brown, B. A., & Bailenson, J. N. (2021). Participatory research on using virtual reality to teach ocean acidification: a study in the marine education community. Environmental Education Research, 27(2), 254–278. https://doi- org.sbiproxy.uqac.ca/10.1080/13504622.2020.1803797
Gilbert, C. (2021). Walking the popular education spiral – an account and analysis of participatory action research with teacher activists. Educational Action Research, 1–21. https://doi- org.sbiproxy.uqac.ca/10.1080/09650792.2021.1875856
Greer, A. E., Martinez-Carrasco, A., Goldsman, D., & Knausenberger, A.-U. (2021). Walking Toward a Brighter Future: A Participatory Research Process to Advocate for Improved Walk-to-School Corridors. Health Promotion Practice, 22(2), 248–256. https://doi- org.sbiproxy.uqac.ca/10.1177/1524839919890872
Holt, Y., & Asagbra, E. (2021). Implementing Dialogic Reading Intervention Through Community-Based Participatory Research: A Tutorial. Language, Speech & Hearing Services in Schools, 52(1), 4–15. https://doi-org.sbiproxy.uqac.ca/10.1044/2020_LSHSS-19-00100
Juan, M. (2021). Les recherches participatives à l’épreuve du politique. Sociologie du travail, 63(1).
Kang, Y.-S., Chen, L.-Y., Miaou, S.-G., & Chang, Y.-J. (2021). A Community-Based Participatory Approach to Developing Game Technology to Provide Greater Accessibility for Children with Intellectual Disabilities. Systemic Practice & Action Research, 34(2), 127–139. https://doi- org.sbiproxy.uqac.ca/10.1007/s11213-020-09519-8
Lateh, A., Waedramae, M., Weahama, W., Suvanchatree, S., Yeesaman, N., Buathip, S., & Khuhamuc, S. (2021). Developing Action Research Model for Thai Tertiary Classrooms. International Journal of Instruction, 14(1), 567–586. https://doi-org.sbiproxy.uqac.ca/10.29333/iji.2021.14134a
Lescouarch, L. (2021). Classes coopératives multi-âges: une approche alternative des différenciations pédagogiques. Éducation et socialisation. Les Cahiers du CERFEE, (59). https://doi.org/10.4000/edso.13738
Monney, N., Duquette, C., Couture, C., & Boulay, H. (2021). Réfléchir autour des considérations didactiques de l’univers social pour favoriser des pratiques évaluatives plus inclusives : quoi, pourquoi et comment? Revista Educativa-Revista de Educação, 23(1), 8606.
Ordem, E. (2021). Participatory action research in a listening-speaking class in second language teaching: towards a critical syllabus. Educational Action Research, 1–17. https://doi- org.sbiproxy.uqac.ca/10.1080/09650792.2021.1898431
Seale, J., Garcia Carrizosa, H., Rix, J., Sheehy, K., & Hayhoe, S. (2021). A participatory approach to the evaluation of participatory museum research projects. International Journal of Research & Method in Education, 44(1), 20–40. https://doi-org.sbiproxy.uqac.ca/10.1080/1743727X.2019.1706468
Wessely, S., Starke, D., Weyers, S., & Joisten, C. (2021). Closing the gap between practice and science in school- and community-based participatory physical literacy promotion: study protocol of the StuPs project. BMC Public Health, 21(1), 1–6. https://doi-org.sbiproxy.uqac.ca/10.1186/s12889-021- 10666-3
Willer, E. K., Krebs, E., Castaneda, N., & Samaras, A. (2021). Mad to the bone: learning outcomes of critical grief pedagogy. Communication Education, 70(1), 27–48. https://doi- org.sbiproxy.uqac.ca/10.1080/03634523.2020.1834118
Wright, P. (2021). Transforming mathematics classroom practice through participatory action research. Journal of Mathematics Teacher Education, 24(2), 155–177. https://doi- org.sbiproxy.uqac.ca/10.1007/s10857-019-09452-1
Livres
Tracy, N. R., Sieber, T., Phillips, A., Leondar-Wright, B., Alatorre, L. M., Ali, B. M., … & Underriner, J. (2020). Collaborating for Change: A Participatory Action Research Casebook. Rutgers University Press.
Thèses de doctorat
Lhoste, E. (2021). Structurer les recherches participatives: éléments de diagnostic. [Thèse de doctorat, Université Gustave Eiffel]. Archives-ouvertes. https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03168045/
Mini-colloque 9
C’est aujourd’hui que se tient le 9e mini-colloque de l’équipe. Il sera animé par Carole Côté et Diane Gauthier.
Rencontre de travail avec des collègues français et libanais
Stéphane Allaire, Loïc Pulido et Pascale Thériault rencontrent des collègues des LéA et LéAl aujourd’hui pour discuter de la planification d’une journée d’étude qui aurait lieu à l’automne à Lyon.
Webinaire sur le bienêtre en enseignement (rediffusion)
Le 8 mars dernier, la collègue Nancy Goyette de l’UQTR a dispensé un webinaire sur le bienêtre en enseignement dans le cadre la Table CP-chercheurs de l’équipe. Le webinaire peut maintenant être écouté en rediffusion.
Discussion sur l’école virtuelle
En collaboration avec le Service des communications de l’UQAC, le responsable de l’équipe organise un groupe de discussion pour faire le point sur une année d’école virtuelle dans le contexte de la pandémie. Des intervenants de tous les ordres d’enseignement seront présents.
Pour avoir un aperçu des propos initiaux qui seront tenus, on peut consulter cet article paru dans Le Quotidien.
La rencontre aura lieu par Zoom, lundi le 22 février 2021 de midi à 13h30.
Webinaire sur la médicalisation des comportements de l’enfant
Webinaire sur le bienêtre en enseignement
La table CP-chercheurs, qui est sous la responsabilité de Nicole Monney, organise un webinaire intitulé « Envisager le bienêtre en enseignement pour mieux persévérer malgré les difficultés ».
L’événement se tiendra le 8 mars 2021, de 12h à 13h. La conférencière invitée sera Nancy Goyette, professeure à l’Université du Québec à Trois-Rivières.
Résumé de la conférence
Le contexte de la pandémie est une source de préoccupation constante pour tous les acteurs en éducation, particulièrement les enseignants. Plusieurs défis se dressent devant eux et contribuent à faire apparaitre des émotions désagréables face aux nombreux changements auxquels ils doivent s’adapter rapidement. Bien qu’elles soient essentielles au développement d’une bonne santé mentale, ces émotions peuvent parfois s’exprimer par un sentiment d’être dépassés ou incompétents, un sentiment d’incertitude omniprésent ou un sentiment d’être surchargé constamment, alimentant un état tel que le stress ou d’anxiété. Face à la situation, comment rester optimistes et motivés afin de persévérer? Comment réussir à gérer cette charge émotionnelle constante pour mieux s’adapter aux différents enjeux quotidiens auxquels on doit faire face? Comment ressentir du bienêtre en enseignement malgré tout? Cette conférence traitera de l’importance de cultiver le bienêtre au travail en considérant les forces et les talents que l’on peut mobiliser pour avoir une perspective plus positive de la situation actuelle.
Pour se brancher au webinaire, il suffit d’utiliser ce lien le jour et à l’heure de l’événement.
Mini-colloque 8
Florent Biao nous présente aujourd’hui ses travaux qui portent sur l’ingénierie didactique collaborative de seconde génération : dynamique et apports aux praticiens et aux chercheurs.
Réflexions sur la recherche participative
Dans cette vidéo d’une quarantaine de minutes, des chercheurs de l’équipe partagent des réflexions sur la recherche participative en éducation. On y aborde notamment:
- Une partie de son historique et de sa pertinence;
- Les ressemblances et distinctions entre différentes approches de recherche participative;
- Les phases de la recherche collaborative;
- Les enjeux, défis et retombées de la recherche participative;
- L’importance d’une variété de stratégies de mobilisation des connaissances;
- Des exemples de projets et de partenariats;
- Et plus encore…