Outils et infographies
17 conseils en vrac pour l'évaluation
Solutions alternatives aux évaluations en présentiel
Quelques règles d’écriture de questions à choix multiples

 

 

Les grilles à échelles descriptives

Les grilles d’évaluation à échelle descriptive permettent de porter un jugement évaluatif sur un produit, un processus ou un propos, tout en en facilitant la rétroaction et en favorisant l’autoévaluation des étudiant·es. Elles permettent d’encadrer la subjectivité inhérente à la tâche d’évaluation. La construction d’un tel outil peut s’avérer plutôt complexe, alors pour ce faire, nous vous proposons le gabarit ci-bas. Il est également possible de faire appel à une conseillère ou à un conseiller pédagogique pour vous accompagner dans cette tâche, que ce soit au niveau des libellés, du format ou du contenu de la grille.

Présentation des concepts théoriques (Genially)

GABARIT – Grille à échelle descriptive

Exemples de devis de travaux et de grilles d’évaluation

Formation Moodle – Évaluer avec des grilles à échelles descriptives

Les activités contenus dans cette formation vous permettront d’en apprendre davantage sur la mise en place, les options d’affichage et finalement comment évaluer avec une grille à échelles descriptives à l’aide de Moodle.

L'activité « Test » dans Moodle
  • L’examen: le contexte
    • Comment établir le contexte d’une évaluation avec l’activité « Test ».
      • L’installation de l’activité « Test »
      • Disponibilité et accessibilité de l’évaluation
      • Mise en page
      • Options de navigation
    • Principales configurations de l’activité « Test » afin de mettre en place une évaluation formative.
      • Disponibilité permanente
      • La note de la plus haute sera prise en compte
      • Rétroaction immédiatement après la tentative
    • Principales configurations de l’activité « Test » afin de mettre en place une évaluation sommative.
      • Disponibilité à un moment précis dans le temps
      • Une seule tentative autorisée
      • Rétroaction après la fermeture du test
    • Options de dérogation de l’activité « Test » de Moodle.
      • Dérogation étudiants
      • Dérogation de groupe
  • L’examen: les questions
    • Comment gérer les questions dans avec l’activité « Test ».
      • Accéder aux questions de l’évaluation
        • Ajout d’une question
        • Mise en page
        • Établir la note maximale
        • Visualiser l’évaluation
        • Question et réponses
        • Valeur de la question
        • Types de rétroactions
        • Ajout de rétroactions
    • Principales configurations du type de questions « Vrai ou faux » de l’activité « Test ».
    • Principales configurations du type de questions « Questions à choix multiples » avec une seul réponse.
    • Principales configurations du type de questions « Questions à choix multiples » à réponses multiples.
    • Principales configurations du type de questions « Composition ».
    • Comment consulter les réponses des étudiants de l’activité « Test ».
      • Visualisation des réponses
      • Correction des réponses qui le nécessitent
  • L’examen: Les notions avancées
    • Principales options de gestion de la banque de questions.
      • Ajout de questions
        • À partir d’un examen
        • À partir de la banque
      • Les catégories
      • Importation et exportation de la banque de questions
    • Comment ajouter des questions à partir de la banque de questions dans un test.
      • Questions
      • Questions aléatoires
    • Comment corriger en lot les question du type « Composition » de l’activité « Test »
    • Comment joindre des documents dans une question du type « Composition » de l’activité « Test » .
    • Comment panifier un examen à longueur fixe dans une plage de temps précise et comment rendre des sections de l’examen aléatoires et d’autres pas.
IA et évaluation formative

Repenser ses pratiques d’évaluation: le texte: À l’ère de l’intelligence artificielle générative, les pratiques d’évaluation sont appelées à évoluer. Le dossier thématique du Carrefour de l’enseignement propose des repères, outils et pistes de réflexion pour soutenir les personnes enseignantes dans l’adaptation de leurs modalités d’évaluation, notamment en lien avec l’évaluation formative, l’authenticité des productions étudiantes et l’alignement pédagogique.

Consulter le dossier thématique :
https://www.uqac.ca/carrefour/ia_outil_eval_form/

Intégrité académique et tricherie aux études supérieures

Les enjeux liés à la tricherie et à l’intégrité académique prennent de nouvelles formes en enseignement supérieur, notamment dans un contexte de transformations des pratiques d’évaluation et de l’essor de l’IA. Ce dossier thématique du Carrefour de l’enseignement propose des repères, outils et pistes d’action pour soutenir les personnes enseignantes dans la prévention de la tricherie, la conception d’évaluations favorisant l’authenticité des apprentissages et le développement d’une culture d’intégrité académique.

Consulter le dossier thématique :
https://www.uqac.ca/carrefour/tricherie-etudes-superieures/

 

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