« La finalité de l’apprentissage selon le modèle holistique de l’apprentissage des Premières Nations est le bien-être collectif. La mission éducative de l’apprentissage dépasse la réussite en termes de résultats scolaires. » (Lavoie et al., 2014, p.47) Enseigner avec et pour les Premiers Peuples Misons sur la réussite éducative plutôt que sur la réussite scolaire: […]
Les scénarios d’apprentissage : un apprentissage au rythme de l’étudiant Le scénario d’apprentissage, que certains nomment le branching scenario ou le scénario par embranchements, est une formation planifiée de manière à ce que les prises de décisions des apprenant·es les mènent vers des apprentissages spécifiques (Verkuyl et al., 2021). Cet apprentissage actif permet aux étudiant·es […]
Évaluation par les pairs Il peut arriver que les étudiant·es développent une certaine crainte face à la mise en chantier d’un travail en équipe. Il peut être difficile de conserver l’individualité et cette difficulté est d’ailleurs amplifiée lorsque la même note est accordée à l’équipe sans distinction de l’apport individuel. Dans ce cas, l’évaluation par […]
Le contrat d’équipe est un document signé par l’ensemble des membres de l’équipe après s’être entendu sur les règles de l’équipe, les modes de fonctionnement, le mode de résolution de conflit, etc. Il permet de clarifier les règles dès le début du travail en équipe. Le Carrefour de l’enseignement et de l’apprentissage propose un modèle […]
Le travail en équipe représente un certain défi pour les étudiant·es : planifier les rencontres en fonction des horaires de chacun, trouver un local pour une rencontre en présence, maintenir un esprit de collaboration et apprendre à respecter les divergences d’opinions ne sont que quelques objets de discussion. Il y a certes plusieurs avantages […]
L’accompagnement des équipes La collaboration efficace, le partage d’expériences et la communication lors de travaux en équipe sont des compétences complémentaires à développer dans plusieurs cours ou programmes. Il est primordial d’accompagner les étudiant·es dans l’exercice de ces compétences. Il convient aussi de s’assurer que les étudiant·es travaillent dans un même but pour atteindre les […]
Afin de bien débuter la session, pourquoi ne pas commencer votre cours par une activité brise-glace? Réalisable à distance où en présence, l’activité brise-glace est une courte activité qui permet aux étudiant·es de tisser des liens, de faire connaissance avec l’enseignant·e et d’introduire la matière du cours. Nous vous proposons de consulter les ressources suivantes […]
Saviez-vous que le temps d’attention des étudiant·es est de maximum 30 minutes en continu lors d’exposés magistraux? Il est donc très important de prévoir des activités variées pour briser le rythme et favoriser le maximum d’attention (et d’engagement ) lors des séances synchrones que vous proposez à vos étudiant·es. Source : Plante, Patrick; Angulo Mendoza, […]